康軒四下_第03課_兩個和尚

康軒四下_第03課_兩個和尚

【備課問題】

◎    請找出富和尚和窮和尚二人在「取經」這件事的想法、行動、結果之間的關係，並用畫圖或表格的方式呈現。

◎    和「兩兄弟」做跨文本比較，二者在寫法上有何異同？

【教學步驟】

一、教師說明提問分三個層次。

二、學生閱讀課文，自己提出三～五個問題，自己分層次。

三、小組討論，提出三～五個問題，分層次。

四、全班檢視各組提問，討論提問的層次，並解決提問。

學生提問：

1. 為何想太多就去不成，想越多不是越好嗎？
2. 為什麼要忍受水土不服的考驗？
3. 為什麼富和尚準備多年都去不成？
4. 為什麼窮和尚明明知道南海很遠，還要去南海？
5. 窮和尚為何到了南海就實現了願望？
6. 為何題目是兩個和尚，不寫富和尚和窮和尚？
7. 為何第二三四段不合併，不是都在講和尚說的話嗎？
8. 為什麼窮和尚去得成，富和尚就去不成？
9. 富和尚不是做了很久的準備，可是為什麼他不去？
10. 他不是說走了一年嗎？去南海一年回來一年，應該是第三年回來，為何是第二年？
11. 窮和尚和富和尚是什麼關係？不然為何窮和尚要無緣無故拜訪富和尚？
12. 為何富和尚對窮和尚本來說「你」，到後來變成「您」？
13. 為何富和尚他去都沒去，就說去不成？
14. 為什麼窮和尚要專程去找富和尚？
15. 作者沒說水瓶和飯缽可以做什麼？
16. 為什麼作者要寫兩個句子來形容翻山越嶺？
17. 為什麼窮和尚要幫富和尚請佛經？不讓富和尚自己去嘗試？

淘汰NG問題→提問分層次



根據學生提問，延伸問題：

Q一：比較窮和尚兩次拜訪富和尚有何異同？

	同	異
第一組	對話都是關於佛經	第一次：要不要去南海取佛經 第二次：拿到佛經要給富和尚
第二組	拜訪	第一次：問富和尚要不要同行，富和尚感覺很為難 第二次：去南海取經後，送佛經給富和尚，富和尚感覺很感動、慚愧
第三組	都是去拜訪	富和尚態度不同：第一次：為難，第二次：慚愧。 第一次用「你」，第二次用「您」。 目的不同：第一次問富和尚要不要去南海，第二次給富和尚佛經。
第四組	行動相同：都是窮和尚去拜訪富和尚	富和尚心情不同：一開始富和尚很自大，接到佛經之後很慚愧。 窮和尚行動不同：一開始是去問富和尚要不要一起同行，後來是把佛經給富和尚。（之後修正：目的不同）

教師歸納共同點（上層概念）：目的、行動、態度（感覺）……

Q二：兩個和尚各是什麼樣的人？舉出兩個證據。

	富和尚	窮和尚
一	【驕傲、自大】 因為他的眼神看起來很驕傲自大 語氣非常不好（第三段）	【心地善良】 因為他幫富和尚取經 他好心叫富和尚和他一起去南海
二	【自大】： 1.他連試都沒試，就說別人去不成 2.他想得太多，因別人說到做到而改變性格（待討論）	【很堅強】： 1.      忍受水土不服的過程 2.      歷經了許多風霜與雪 3.      他以堅定的信心走了將近一年
三	【自大】： 你什麼都沒準備，怎麼去呢？ 要是能去，我早就去了	【善良】： 特地為您請了一部佛經。 他專程去拜訪富和尚 好心問他要不要同行 不會半途而廢： 他不怕辛勞 堅定的信心、堅忍的毅力
四	【自大】 瞧不起窮和尚 早就去了，救代表了不起的意思 【善良】（？） 稱呼變得比較好 知道錯了會反省	【謙虛】 富和尚沒和他一起，他還幫他請佛經 窮和尚回來時，沒有覺得自己很強