康軒三上_第02課_小鞋子

康軒三上_第02課_小鞋子

【第一節】理解監控  1～2節，共50分鐘

1.      學生回家先找出不懂的地方。

2.      上課時，請學生找出最需要解釋的三個問題。

3.      第一段討論，學生會提一些與課文理解無關的問題。例如：早上是幾點？一堆是幾個？…所以，指導學生分辨哪些問題與理解課文較有關係。

4.      討論其他段落

圓圓的：

C：、比喻、形容詞、外形

滿月：

C：小寶寶長大就是滿月

C：長大像月亮填滿……

T：將「滿月」二字拆成「滿」、「月」，再想一想這個詞的意思

鞋面上：

跑走：

C：作者常常跌倒→小白兔就掉了→為了增加形容詞→就用「跑走」

C：兔子掉下來像跑走，然後會跑到山上，到自己的家……..

該生一開始以為是真的兔子，之後覺得不清楚，後來說像魔法一樣

其他人都認為不可能是真的兔子，真的兔子怎麼貼？

但有人覺得該生很有想像力

C：形容很像跑走，其實是掉了

C看課本的圖片，就知道是假的兔子

由小到大：

     C不確定意思

     T以數學題目舉例，OK

          

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【第三節】

1.討論課文中的「……」代表什麼意思？（有娃娃鞋、小布鞋、小皮鞋……，）

C：作者要想下一句話

C：鞋子很多

2.「張大眼睛」代表什麼樣的情緒或感覺？（若學生不清楚問題）→ 什麼狀況下會「張大眼睛」

C：驚訝、嚇到、不可思議…

C：考試的感覺，因為很難（T引導，因為考試的題目很難，讓妳覺得意外，所以……..是「意外」的感覺）

3.  作者的媽媽是個什麼樣的人？從課文中找出證據。

T引導：可用下列句型，「因為……所以我覺得作者的媽媽是個…..的人」。

第一組、第五組：記性很好，第五段「記得小時候…」兔子跑走的事

第二組、第三組：很愛乾淨，「洗得乾乾淨淨」、「整理房間」

第四組：有愛心，因為保留作者的鞋子。

學生無法分辨這樣的說法是有問題的

T舉例，利用上述句型讓學生選擇：

「因為媽媽很節儉，所以保留作者的鞋子」

「因為媽媽有愛心，所以保留作者的鞋子」

「因為媽媽很浪費，所以保留作者的鞋子」

學生知道「證據」的意思。

經過內容深究，學生已熟悉課文，所以這一題的進度還不錯。學生很快找出觀點與支持的理由。

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【第四節】

朗讀課文＆習作

1.      朗讀課文：

逐段帶著學生切句子 → 分組逐句朗讀。

（學生沒有舊經驗，這部分其實也要花一些時間）

要求學生讀出情感，例如：張大眼睛、真不敢相信，以及驚嘆號…….

2.      習作：刪去多餘的字詞

媽媽正在整修理客廳，我們要一起幫忙，別讓她累壞了。

許多學生一直弄不懂要怎麼刪，最後以三個詞做選擇

「整修」、「修理」、「整理」

請學生將這三個詞需要耗費的時間、體力排序，可利用數學比大小的概念，學生就比較容易懂。

「整修」 〉 「修理」 〉 「整理」

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【第五節】

部件，配合課本。

1.      堆、推：

請學生找出不同的部分「土」、「手」。

再請學生想一想，「隹」字還可以加上什麼，變成另一個字

准、淮、準、誰、進

2.      晴、睛：青、清、晴、請、蜻、倩

筆記：

1.本課已讓學生回家自行找問題，以節省時間。但到校後，仍再請他們選出三個比較重要的問題。

2. 部件教學，目前是配合課本內容。

3. 透過討論，已發現有些孩子的確在理解部分明顯較弱。

4.學生累積經驗的速度還不錯，但仍無法在五節內完成整課教學，目前估計大約是七～八節課。

5. 本課預計進行摘要教學，完成教學的時間勢必會往後延。